ارزیابی نقش هوش هیجانی در مدیریت کلاس و مشارکت دانش‌آموزان در آموزش ابتدایی

چکیده

هوش هیجانی (EI) به‌عنوان یک عامل حیاتی در شکل‌دهی به مدیریت مؤثر کلاس و ترویج مشارکت دانش‌آموزان، به‌ویژه در آموزش ابتدایی، شناخته شده است. این مطالعه رابطه بین EI و پویایی‌های کلاس درس را بررسی می‌کند و بر تأثیر هوش هیجانی بر تعاملات معلم-دانش‌آموز و مشارکت دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی ابتدایی تمرکز دارد. هدف از این تحقیق ارزیابی این است که آیا سطوح بالاتر EI در معلمان ابتدایی منجر به استراتژی‌های مدیریت کلاس مؤثرتر و افزایش مشارکت دانش‌آموزان می‌شود که در نهایت به نتایج تحصیلی بهتری منتهی می‌شود. از یک رویکرد مختلط استفاده شد که شامل نظرسنجی‌های کمی برای اندازه‌گیری هوش هیجانی و مصاحبه‌های کیفی با مربیان برای بررسی تجربیات آنها با EI در کلاس درس است. نتایج نشان می‌دهد که معلمان با هوش هیجانی بالاتر تمایل دارند از استراتژی‌های مدیریت کلاس مؤثرتری استفاده کنند که محیط یادگیری مثبتی را ترویج می‌دهد و مشارکت و تعامل دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد. این تحقیق اهمیت گنجاندن آموزش EI در برنامه‌های آموزشی معلمان برای پرورش آگاهی عاطفی و همدلی را که برای تدریس و یادگیری در آموزش ابتدایی ضروری است، تأکید می‌کند. پیامدهای این مطالعه بر لزوم اولویت‌بندی توسعه EI به‌عنوان بخشی از آموزش حرفه‌ای معلمان در مدارس تأکید دارد.