رابطه سرمایه روان‌شناختی و مهارت‌های ذهن‌آگاهی با اضطراب امتحان دانشجویان روان‌شناسی

چکیده

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین سرمایه روان‌شناختی و مهارت‌های ذهن‌آگاهی با اضطراب امتحان دانشجویان روان‌شناسی می­باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دختر رشته روان‌شناسی در سه دوره کارشناسی، ارشد و دکتری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی در سال تحصیلی 1401- 1400 بودند که تعداد آن‌ها 1360 نفر بوده است. نمونه مورد نظر در این پژوهش با استفاده از جدول مورگان، 297 نفر تعیین شد که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب گردیدند. در این پژوهش از سه پرسشنامه جهت جمع­آوری داده ها استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری بهره گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین همبستگی بین نمره کل مهارت‌های ذهن‌آگاهی با اضطراب امتحان به صورت معکوس و معنادار وجود دارد. همچنین بین نمره کل سرمایه روان‌شناختی نیز با اضطراب امتحان رابطه معکوس و معناداری مشاهده شد. در بین مولفه‌های ذهن‌آگاهی، دو مولفه تمرکزگری و توصیف‌گری با اضطراب امتحان رابطه معکوس و بین دو مولفه مشاهده‌گری و پذیرش‌گری با اضطراب امتحان رابطه معناداری مشاهده نشد. در بین مولفه‌های سرمایه روان‌شناختی نیز به ترتیب خودکارآمدی، تاب‌آوری و امیدواری رابطه معکوس و معناداری را با اضطراب امتحان نشان دادند و بین مولفه خوش‌بینی با اضطراب امتحان رابطه معناداری مشاهده نگردید. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که نمره کل مهارت‌های ذهن‌آگاهی و سرمایه روان‌شناختی قادر به پیش‌بینی اضطراب امتحان هستند که در این میان سهم نمره کل مهارت‌های ذهن‌آگاهی بیشتر است.