دلیل ناتوانی دانش­آموزان دوره­ی ابتدایی در حفظ و خوانش شعرهای کتاب فارسی چاپ 1401-1400

چکیده

نقش شعر در تکوین شخصیت کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است وآشنا ساختن آن­ها با مفاهیم و حقایق گوناگون زمینه­ی دانش وسیع و معلومات گسترده  در آنان فراهم می­سازد. نوع واژگان به کاررفته در شعر کودک و تناسب و هم خوانی آن با توانایی­ها و قابلیت­های کودک اهمیت خاصی دارد. با اطّلاع از بسامد نسبی واژگان پایه می­توان با طراحی محتوای آموزشی مناسب، بیشترین بازدهی را برای کودکان دارد. ازآنجایی که اشعارموجود درکتاب فارسی ابتدایی نیز بخشی ازمحتوای آموزشی هستند، باید فهرست واژگان پایه موجود درآن مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد. لذا اهمیت و ضرورت تحقیق احساس می­گردد. این پژوهش، به روش تحلیل محتوا انجام گرفته شد. به این صورت که تمام واژه­های موجود دراشعار فارسی اوّل تا پنجم استخراج گردید و سپس با کتاب واژگان پایه­ی فارسی از نعمت­زاده تطبیق داده شد، واژگان پایه شناسایی گردید. نتایج بدست آمده بیانگراین است که ابتدا واژگان پایه از پایه اوّل دربالاترین سطح خود قراردارد، سپس سیر نزولی تا پایه سوم طی می­کند وسپس روند رو به رشدی تا پایه پنجم مشاهده می­شود با توجه به اهمیّت بسامد واژگانی درهمه پایه­ها و خصوصاً دوره­ی دوم ابتدایی که با کمترین بسامد واژگانی به کاررفته شناسایی شد. همین عامل، دلیل اصلی ناتوانی دانش­آموزان درحفظ وحتی خوانش صحیح ودرک مناسب شعراست.