بررسی اثربخشی داستان‌گویی دیجیتال به عنوان ابزار آموزشی در کلاس‌های آموزش ابتدایی

چکیده

ادغام داستان‌گویی دیجیتال (DST) در آموزش ابتدایی اولیه به‌عنوان ابزاری نوآورانه در تدریس، توجه زیادی را جلب کرده است، زیرا می‌تواند در ارتقاء مشارکت دانش‌آموزان و بهبود نتایج یادگیری مؤثر باشد. این مطالعه به بررسی اثربخشی داستان‌گویی دیجیتال در کلاس‌های مدرسه ابتدایی می‌پردازد و تأثیر آن بر خلاقیت و توسعه سواد دانش‌آموزان را مورد تحلیل قرار می‌دهد. با بررسی ادبیات موجود و انجام تعدادی مداخله کلاسی، تحقیق به بررسی نحوه تأثیر DST بر جنبه‌های شناختی و هیجانی یادگیری در آموزش ابتدایی اولیه می‌پردازد. نتایج نشان می‌دهد که DST نه‌تنها مهارت‌های روایت دانش‌آموزان را بهبود می‌بخشد، بلکه از طریق عناصری تعاملی و چندرسانه‌ای، درک عمیق‌تری از محتوای درسی فراهم می‌آورد. این مقاله همچنین بررسی می‌کند که چگونه معلمان می‌توانند از DST به‌عنوان ابزاری برای پاسخ به نیازهای یادگیری متنوع و ایجاد محیط یادگیری فراگیر استفاده کنند. در نهایت، این مطالعه به گسترش دانش در زمینه پداگوژی دیجیتال کمک می‌کند و توصیه‌های مبتنی بر شواهدی برای ادغام DST در برنامه‌های درسی مدارس ابتدایی ارائه می‌دهد.