بررسی رابطه خلاقیت معلمان با علاقه دا‌نش‌آموزان به تداوم آموزش مجازی با نقش میانجی محیط خانواده

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خلاقیت معلمان با علاقه دانش آموزان به تداوم آموزش مجازی با نقش میانجی محیط خانواده بود.  این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش­های کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی است. جامعۀ پژوهش را کلیه دانش­آموزان و معلمان مدارس چالوس در سال 1400-1399 تشکیل دادند که از بین آن‌ها به‌صورت در دسترس 60 نفر معلم و 240 نفر دانش­آموز به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت رندسیپ (1979)، پرسشنامه علاقه به تداوم یادگیری الکترونیکی بتاچرجی و همکاران (2006) و محیط خانواده ثنایی(1387) بود. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و به وسیله نرم افزار SPSS 24 و LISREL 8.8 تحلیل گردید. نتایج به دست آمده نشان ­داد خلاقیت معلمان و محیط خانواده بر علاقه دانش آموزان به تداوم یادگیری مجازی تأثیر مستقیم و معنی‌دار دارند (05/0>p)؛ . نتایج مربوط به شاخص­های برازش مدل نیز نشان داد که محیط خانواده می­تواند میانجی روابط بین خلاقیت معلمان و علاقه دانش آموزان به تداوم یادگیری مجازی باشد (05/0>p). این نتایج نشان داد علاقه دانش آموزان به تداوم آموزش مجازی تا حد زیادی توسط خلاقیت معلمان و محیط زندگی و خانوادگی او تعیین می­شود. بنابراین ارتباط اطمینان بخش خانواده­ها در رشد هدف‌های آموزشی فرزند، نقش مهمی ایفا می­کند. همچنین ارائه روش­های مبتکرانه و خلاقانه معلم در امر تدریس، یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می­دهد.